【超効率暗記！】inform関連（8個）【of/that/to do】
こんにちは。ライレイレイン オフィシャル の ちひろ です。
動詞８個の語法を一覧して超効率的に覚えましょう。
いつも講義で話している “WANICRIP” です。もう聞き飽きましたかね？いいんです。そこからスタートです。もう飽きた！っていってからあと１００回！
○ inform 人 of 物「(人)に(物)を知らせる」
○ inform 人 that節「(人)にthat … と知らせる」
× inform 人 to do「(人)に…するよう知らせる」
inform の後ろはややこしいですね。A of Bとかthat節とか。でも，表を1つ作って覚えましょう。苦手な人は「まずは絶対これを覚えて！」という1個をお伝えします。
ポイントは2つ＋１です。
- WANICRIP（ワニクリップ）で一発攻略。
- 母音で始まる単語がポイント！
- おまけ：「関連」の前置詞 of / about / on
WANICRIP（ワニクリップ）で一発攻略。
● 第4文型になりそうでならない動詞 WANICRIP ワニクリップ
| 動詞 | 人 of 物 | 人 | 人 to do | 意味 | |
| W | warn ウォーン /wɔːrn/ | ○ | ○ | ○ | 人に…を警告する |
| A | assure アシュア /əʃʊ́ər/ | ○ | ○ | × | 人に…を保証する |
| N | notify ﾉｩﾃｨﾌｧｲ /nóʊtəfàɪ/ | ○ | ○ | ○ | 人に…を知らせる |
| I | instruct ｲﾝｽﾄﾗｸﾄ /ɪnstrʌ́kt/ | × | ○ | ○ | 人に…を指図する |
| C | convince ｶﾝｳﾞｨﾝｽ /kənvɪ́ns/ | ○ | ○ | ○ | 人に…を確信させる |
| R | remind ﾘﾏｲﾝﾄﾞ /rimáɪnd/ | ○ | ○ | ○ | 人に…を思い出させる |
| I | inform ｲﾝﾌｫｰﾑ /ɪnfɔ́ːrm/ | ○ | ○ | × | 人に…を知らせる |
| P | persuade ﾊﾟｽｳｪｲﾄﾞ /pərswéɪd/ | ○ | ○ | ○ | 人に…を納得させる |
instruct と inform，もちろん順番はどちらでもよいです。語法を間違えないように。
ちなみに，紙などをまとめるクリップは clip です。L ですよ。
これ，問題集では「第４文型になりそうでならない動詞」などと言われます。しかし，「人 that節」は第４文型に見えるわけです。でも，これ，of が省略されているんですよね。
理由ですか？私には難しいですね。「of that で of が弱音化した」（？）「ofもthatも内容説明するために機能する語だから競合して共起しない」（？）などと聞いたことや読んだことがあります。
私のリサーチ不足です。もっと勉強して，何か分かり次第，更新しますね。でも，受験生のみんなが大学で勉強したら，先に分かりそうですね。わかったら教えて下さい。あたかも「500年前から知っている」ふうに講義でしゃべります(⁎⁍̴̆Ɛ⁍̴̆⁎)V
今回とは，ちょっとずれるんですが，形容詞＋前置詞＋wh疑問節 に関してならば，以下の論文が役立ちました。しかし，受験生のみんなは大学生になったら読めばイイと思います。
… 名詞句であれば前置詞が義務的であるような環境に wh 節が生じるとき，前置詞の生起が随意的であることは，Ross(1973)が提唱する“Nouniness(名詞性)”を想起させる。 文法範疇は連続的なものであり，すべての範疇が等しく名詞の性質を示すわけではないとしている。Ross が「名詞性」を表す統語テストの一つとして取り上げているのが「前置詞の省略」が可能であるかどうかである。
阿戸昌彦(2017)「「形容詞+前置詞+wh疑問節」における前置詞の出現( fulltext )」『東京学芸大学紀要. 人文社会科学系. I』, 東京学芸大学学術情報委員会, 68: 85-96 P.93
http://hdl.handle.net/2309/146870
こういう紀要が web上にあるんだから，イイ時代ですね。
母音で始まる単語がポイント！
ここが最大のポイントです！
- assure 人 of 物 / 人 that節 /
人 to do - instruct
人 of 物/ 人 that節 / 人 to do - inform 人 of 物 / 人 that節 /
人 to do
これは偶然です。なんの根拠も一般的法則もありません。
しかし！受験生の本音！とにかくまずは覚えたい！ワケです。僕の学生時代の悩み。先生たちも問題集も「暗記してはだめだ！理解だ！」って声高に唱えるじゃないですか。
でも，テストで出来ないと「なんでちゃんと覚えていないんだ！」って言われる。。。「マジで？マジか？覚えんの？あれ？」ってなりませんでした？
で，僕は「暗記とかマジ，ダサくね？」っていいながら，暗記が面倒くさいのを「理解重視」という言葉でゴマかして，「暗記」から逃げたワケですね。
そうすると，どうなるか？ヤバイやつが出来上がります。昔の僕です。
授業でも先生の言っていることは楽勝にわかる。参考書を読んでもOK。だって理解してるもん。だから，徐々にナメてしまう。でも，テストになるとできない。でもでも，すでに頭の中には，いや心の底には「暗記は低俗」「理解は高尚」という考え方が前提としてある。だから，現実のテストの点数から逃げていく。で，結局，虚勢を張る。最終的には，その自信もなくなる。そして，自分を責める。で，さらに…
涙，出てきた。
もうこれでやめます。あえて極端な言い方をいますが，受験英語において，受験生にとっては理屈も論理もすべて「暗記のためのツール」に過ぎません。小学校や中学校で円すいの体積の話をするときに，「積分できちんと理解しなければ覚えるべきではない」って考えなかったですよね。少なくとも僕はそうでした。そもそも円柱の体積の求め方もやばかった。いや，小６の１０月まで「九九」ができなかったので。。。なのに，高校生になって変にこだわり始めたんですよね。何事もバランスです。また，この話は別でします。
注意：もちろん，暗記重視の姿勢は，基本知識の習得段階においてですよ。長文読解などは暗記した知識の組み合わせですから。そのためには理解や理屈，論理が必要です。
だいぶ脱線しました。入試でよく出題される単語のassure, instruct, inform，母音で始まる単語にだけ語法に制限がある！と覚える。これであっという間に覚えられます。
繰り返しますね。A，I，I のように母音で始まる単語は，使えないカタチがあるんです。高校生のときに，これ，自分でつくって天才だと思い込んでいました。幼かったですね。でも，結構 “即効性” あると思いますよ。
- assure 人 of 物 / 人 that節 /
人 to do - instruct
人 of 物/ 人 that節 / 人 to do - inform 人 of 物 / 人 that節 /
人 to do
assure は 人 to do が存在しません。
また，instruct は人 of 物 が存在しません。
そして，informは人 to do が存在しません。
どうしても無理！っていう人は，inform だけでいいから覚えましょう！
ちなみに，inform A of B の of は about ではダメですか？という質問を受けますが，about も使われます。
おまけ：「に関して；に関する」の意味の前置詞
これだけでも独立した記事になりますね。
「に関して；に関する」の意味の前置詞っていろいろありますが，受験生が覚えておくべき基本レベルのベスト３ は of / about / on だと思います。
- of のイメージ ・・・ 全体のなかの一部分
- about のイメージ・・・周辺を取り囲む（だから，around の意味を持つ）
- on のイメージ・・・接触
私，高校１年から２年にかけて，大西泰斗先生の著作（当時書店ですぐに手に入ったのは5〜6冊くらい？かな。ネイティブスピーカーの … シリーズなど）を読みました。ずっと読み返しました。衝撃でした。面白かったです。
さらに，2006年（だったかな）から田中茂範先生のNHK講座，その後は「表現英文法」を読みました。この前置詞の話も，先生方のおかげです。
受験生のみんなからもご質問もいただいておりましたので，どこかで「本」の話もしますね。
脱線，ごめんなさい。余裕がある人は，さらに say / tell / speak / talk の語法もセットで覚えるとイイでしょう。基本の語法は「秒」で覚えられます。これも別の記事で話します。
最後に…
問題を解いてみましょう。